Dieser Band vereint theoretische und empirische Originalarbeiten \u00fcber aktuelle Forschungsprojekte, die 2017 auf der 21. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie an der Universit\u00e4t Halle pr\u00e4sentiert wurden. Mit dem Tagungsthema „Biologiedidaktik als Wissenschaft“ wird das fachdidaktische Selbstverst\u00e4ndnis einer theoretischen, empirischen und praxisbezogenen Fachdidaktik Biologie verdeutlicht, die in diesem Jahr 40 Jahre alt wurde: Biologiedidaktische Forschung st\u00fctzt sich auf Theorien, strebt empirische Evidenzen zur Verbesserung des Biologieunterrichts und der Ausbildung von Lehrkr\u00e4ften an und ist als eine anwendungsbezogene Wissenschaft der Optimierung des fachbezogenen Lernens und Lehrens verpflichtet.<\/P>
\n
Die Palette unterschiedlicher Themen in diesem Band ist breit:
– Vorstellungen zu Konzepten und Erkenntnismethoden
– Wissenschaftsreflexion
– Modellieren und Modellkompetenz
– Vermittlungsexperimente und Interventionen
– Aufgaben und Assessment
– Professionalisierung von Lehramtsstudierenden der Biologie
– Einstellungen von Sch\u00fcler*innen und Biologielehrkr\u00e4ften
– Biodiversit\u00e4t und regionale Lernorte<\/P>
\n
Die Herausgeber dieses Bandes hoffen – im Namen der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, die inzwischen fast 500 Mitglieder z\u00e4hlt -, einen Beitrag zur Diskussion \u00fcber das Lehren und Lernen im Fach und zur Verbesserung der Ausbildung angehender Lehrkr\u00e4fte zu leisten.<\/P>
\n
AUS DEM INHALT
<\/P>
\n
Vorstellungen zu Konzepten und Erkenntnismethoden<\/P><\/B><\/I>
\n
Irene Lampert\/Kai Niebert <\/P> Dennis Messig\/Ulrich Kattmann\/Jorge<\/I> Gro\u00df Bianca Reinisch\/Dirk Kr\u00fcger Wissenschaftsreflexion<\/P><\/B><\/I> Mario K\u00f6tter\/Marcus Hammann Modellieren und Modellkompetenz<\/P><\/B><\/I> Johannes Meister\/Annette Upmeier zu Belzen <\/P> Mariam Kolaxidi-Kothe\/Dirk Kr\u00fcger\/Annette Upmeier zu Belzen Vermittlungsexperimente und Interventionen<\/P><\/B><\/I> Mathias Trauschke Johanna Kranz\/Katrin Kaufmann\/Tobias Tempel\/Andrea M\u00f6ller Anne Cohonner\/J\u00fcrgen Mayer Marie Eschweiler\/Doris Elster Susan Pollin\/Carolin Retzlaff-F\u00fcrst Joachim Schneider\/Steffen Schaal Aufgaben und<\/B><\/I> Assessment<\/P><\/B><\/I> Sabrina Mathesius\/Annette Upmeier zu Belzen\/Dirk Kr\u00fcger <\/P> Sarah<\/I> Dannemann\/Monique Meier\/Dagmar Hilfert-R\u00fcppel\/Bianca Kuhlemann\/Axel Eghtessad\/Kerstin H\u00f6ner\/Corinna H\u00f6\u00dfle\/Maike Loo\u00df Kristin Helbig\/Sarah Lena G\u00fcnther\/Daniel Rehfeldt\/Dirk Kr\u00fcger Professionalisierung von Lehramtsstudierenden der Biologie<\/P><\/B><\/I> Antje Saathoff\/Corinna H\u00f6\u00dfle Renata Ryplova Einstellungen von Sch\u00fcler*innen und Biologielehrkr\u00e4ften<\/P><\/B><\/I> Julia Holzer\/Doris Elster Christoph Thyssen\/Alexander Finger\/Daniel Laumann\/Christoph Vogelsang Benedikt Heuckmann\/Marcus Hammann\/Roman Asshoff Biodiversit\u00e4t und regionale Lernorte<\/P><\/B><\/I> Judith Wiegelmann\/J\u00f6rg Zabel Lars Paschold Ergebnisse von Round-Table-Gespr\u00e4chen<\/P><\/B><\/I> Julia Arnold\/Julia Schwanewedel\/Steffen Schaal\/Ulrich Kattmann Tobias Held\/Frauke Voitle <\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aktuelle Einblicke in die Lehr- und Lernforschung der Biologiedidaktik.<\/P>","protected":false},"featured_media":41472,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_cat":[143,147,148,266],"product_tag":[],"acf":{"id_intern":"5910","erscheinungsdatum":"2018-11-20","isbn13":"978-3-7065-5910-2","isbn10":"3-7065-5910-2","verlag":"Wissenschaft","ist_magazin":"","reihe":"Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik","band":"8","untertitel":"Band 8","autor":[25087,40773],"buchausstattung":null,"seitenanzahl":"448","lieferbarkeit":"lieferbar","schlagworte":"VBIO, Unterricht, P\u00e4dagogik, Nature of Science, Kompetenzf\u00f6rderung, Fachdidaktik, Didaktik, Biologieunterricht, Biologie, Bildungsforschung, Bildung, Biodiversit\u00e4t und regionale Lernorte, Modellieren und Modellkompetenz, Wissenschaftsreflexion, Vermittlungsexperimente, Marcus Hammann, Martin Lindner","imageurl":"https:\/\/www.studienverlag.at\/bookimport\/STV\/Cover\/5910.jpg","vorschau_vorhanden":null,"related-posts":null,"als_ebook_verfuegbar":"1","ebook_isbn":"9783706559362","ebook_isbn10":"3-7065-5936-6","innenansichten":[],"umschlag":"kartoniert","pressestimmen":"","zusatzinfos":null,"zu_loeschen":"","autorenbiographie":" Marcus Hammann<\/STRONG>, Prof. Dr., Professor f\u00fcr Biologie an der Westf\u00e4lischen Wilhelms-Universit\u00e4t M\u00fcnster.<\/P>\n Martin Lindner<\/STRONG>, Prof. Dr., Professor f\u00fcr die Didaktik der Biologie (mit Vertretung der Didaktik der Geographie) an der Martin-Luther-Universit\u00e4t Halle-Wittenberg.<\/P>","product_preview_url":null},"yoast_head":"\n
<\/EM>Alltagsvorstellungen zu den planetaren Belastungsgrenzen <\/P>
\n
\n
<\/EM>Fotosynthese verstehen – didaktische Rekonstruktion der Pflanzenern\u00e4hrung<\/P>
\n
<\/EM>Vorstellungen von Lehramtsstudierenden zu fiktiven Szenarien zum Beobachten und Experimentieren<\/P>
\n
\n
<\/EM>Epistemische Kompetenz: Wissenschaftsreflexion im naturwissenschaftlichen Unterricht\u3000<\/P>
\n
\n
<\/EM>Biologische Ph\u00e4nomene mit Liniendiagrammen naturwissenschaftlich-mathematisch modellieren <\/P>
\n
\n
Drama-based Modeling<\/I> zur F\u00f6rderung von Modellkompetenz – Strukturierung von Ans\u00e4tzen mit szenischen Methoden aus theoretischer Perspektive<\/P>
\n
\n
<\/EM>Energie als Bilanzierungsgr\u00f6\u00dfe verstehen – \u00fcber die Lernwirksamkeit von Sankey-Diagrammen<\/P>
\n
<\/EM>Beeinflussung des Lernens der Variablenkontrollstrategie durch aktiven Ged\u00e4chtnisabruf<\/P>
\n
<\/EM>Wirksamkeit von Konsolidierungsma\u00dfnahmen durch \u00dcben beim Forschenden Lernen<\/P>
\n
<\/EM>„Kleine Teilchen – Gro\u00dfe Wirkung?“
Eine Unterrichtsintervention zur F\u00f6rderung der Risikom\u00fcndigkeit in Bezug auf die Nanotechnologie<\/P>
\n
<\/EM>F\u00f6rderung von Wohlbefinden und sozialer Kompetenz bei Sch\u00fcler*innen durch naturwissenschaftlichen Unterricht im Schulgarten<\/P>
\n
<\/EM>Smartphone-Spiele in der BNE – F\u00f6rderung von Bewertungskompetenz durch Geogames\u3000<\/P>
\n
\n
<\/EM>Eyetracking als Methode zur Untersuchung von L\u00f6sungsprozessen bei Multiple-Choice-Aufgaben<\/EM> zum wissenschaftlichen Denken<\/P>
\n
\n
<\/EM>Erheben und F\u00f6rdern der Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden durch den Einsatz von Vignetten<\/P>
\n
<\/EM>Umgang mit Sch\u00fclervorstellungen zum Blutkreislauf: Validierung eines Videovignettentests<\/P>
\n
\n
<\/EM>Professionalisierung durch Lehr-Lern-Labore: Lehramtsstudierende der Biologie reflektieren ihren Unterricht<\/P>
\n
<\/EM>Reading comprehension skills and understanding of graphs among undergraduate south bohemian university students of biology<\/P>
\n
\n
<\/EM>Empirische Studie zur Bereitschaft deutscher und spanischer Jugendlicher zur Stammzellenspende f\u00fcr Leuk\u00e4miepatienten<\/P>
\n
<\/EM>Erfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkr\u00e4ften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht<\/P>
\n
<\/EM>Entwicklung, Erprobung und Validierung eines Erhebungsinstruments zur Erfassung von Einflussfaktoren auf die Intention, das Thema Krebserkrankungen zu unterrichten<\/P>
\n
\n
<\/EM>„Dieser Fluch des Wissens …“ Wie vereinen Biodiversit\u00e4tsforscher ihr professionelles Wissen mit ihrem pers\u00f6nlichen Naturerleben?<\/P>
\n
<\/EM>Lehrer-Landwirt-Tandem: Evaluation eines Trainingskonzepts f\u00fcr Kooperationen zwischen Lehrkr\u00e4ften und Landwirten zur Erschlie\u00dfung landwirtschaftlicher Betriebe als regionale Lernorte f\u00fcr Schulen\u3000<\/P>
\n
\n
<\/EM>Der Beitrag des Biologieunterrichts zum Thema Gesundheit: Ergebnisse des Round-Table-Gespr\u00e4chs „Gesundheitsbildung – quo vadis!?“<\/P>
\n
<\/EM>Herausforderungen und Potenziale interdisziplin\u00e4rer Forschung<\/P>
\n