Der vorliegende Band untersucht Lernen und Macht<\/STRONG> in ihren Wechselwirkungen mit besonderer Ber\u00fccksichtigung der Schule mit ihren – gegebenen oder erschwerten – M\u00f6glichkeiten und Erm\u00e4chtigungen im Lehren und Lernen.<\/STRONG> Bildungsprozesse sind kein autonomer Akt, sie geschehen in einem unentwirrbaren Austausch zwischen politischen und individuellen Subjekten, die ihrerseits im Austausch untereinander und mit der Welt stehen. Das Lernen in der Schule wird dementsprechend nicht isoliert und auf didaktische Kniffe reduziert betrachtet, sondern auf Paradigmata der Bildung in Kultur und Politik hin untersucht, die auf Schule einwirken, die in der Schule reproduziert, teilweise dort aber auch produziert werden. Aus dem Inhalt:<\/STRONG><\/P> 1. Theoretische Hinf\u00fchrung In der Reihe Erfahrungsorientierte Bildungsforschung sind bisher erschienen:<\/STRONG><\/P> BAND 1: BAND 2: BAND 3: BAND 4:
Dazu werden Texte aus anderen p\u00e4dagogischen Lernkontexten und Feldern im weiteren Sinne in ein Gespr\u00e4ch gebracht mit Vignetten aus eigener Lern- und Schulforschung. Anhand der forschungsleitenden Fragestellung soll ersichtlich werden, wie sich Lernen in Schule, in Kultur(en) und Politik zeigen kann, welchen Bedingungen der Macht und welchen Paradigmata der Bildung<\/STRONG> es unterworfen ist und welche Erm\u00e4chtigungen wiederum das Lernen stiften kann. <\/P>
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1.1 Abschattungen der Macht – eine begriffliche Ann\u00e4herung
1.2 Vom Wollen, K\u00f6nnen, D\u00fcrfen – Regungen der Erm\u00e4chtigung
1.3 Die Mitsprache des Leibes
1.4 M\u00f6glichkeiten, Unm\u00f6glichkeiten, Erm\u00f6glichungen des Sprechens
1.5 Schule als Raum der Macht
1.6 Wie steht das Lernen zur Macht?
2. Lernseits der Macht
2.1 Inhaltliches und formales Design
2.2 Vignetten als „Pr\u00e4sens der Verk\u00f6rperung“ der Ph\u00e4nomene des Lernens und der Macht
3. Explorationen des Lernens
3.1 Schule als „Lebens- und Erfahrungsraum“
3.2 Schule als Zerrgut der Nationalismen
3.3 Sprachliches Sperrgebiet S\u00fcdtirol – Schule und Zweitsprache
3.4 Interkultura – Bildung unter kulturellem Diktat
3.5 Spurensuche im Vergangenen – verbaute Lernwege
3.6 Die Macht der Mythen oder die Bet\u00e4ubung der kritischen Wahrnehmung
3.7 Diskurse und Sprachen der Macht – die Einbahn(ung) von Bildungsprozessen
3.8 Der Lebenslauf als Erm\u00e4chtigungs- und Bildungsraum. Oder auch nicht
3.9 Lernen und Verlernen – Fallgeschichten der Identit\u00e4tsbildung
4. Anstelle von Festlegungen: Fliegenfangen in Erfahrungsr\u00e4umen des Lernens
4.1 Im Gef\u00fcge von Raum und Zeit
4.2 Abseits der Lebenswelt
4.3 Ausdruck des Leibes
4.4 Wettbewerb, Mitbewerben, Werben
4.5 Etwas tun d\u00fcrfen, mittun d\u00fcrfen
4.6 Entdecken, entdeckt werden
4.7 Kontrolle bewahren
4.8 Kontrolle anmahnen
4.9 Kontrolle verlieren und wiederherstellen
4.10 Bewertung
4.11 Freundlichkeit
5. R\u00fcck\u00fcberlegungen<\/P>
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Hans Karl Peterlini
Lernen und Macht
Prozesse der Bildung zwischen Autonomie und Abh\u00e4ngigkeit
360 Seiten
EUR 34,90
ISBN: 978-3-7065-5486-2<\/P>
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Siegfried Baur, Hans Karl Peterlini (Hg.)
An der Seite des Lernens
Erfahrungsprotokolle aus dem Unterricht an S\u00fcdtiroler Schulen \u2013 ein Forschungsbericht
224 Seiten
EUR 29,90
ISBN: 978-3-7065-5579-1<\/P>
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Markus Ammann, Tanja Westfall-Greiter, Michael Schratz (Hg.)
Erfahrungen deuten \u2013 Deutungen erfahren
Vignettes and Anecdotes as Research, Evaluation and Mentoring Tool
198 Seiten
EUR 29,90
ISBN: 978-3-7065-5504-3<\/P>
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Johanna F. Schwarz
Zuschreibung als wirkm\u00e4chtiges Ph\u00e4nomen in der Schule
332 Seiten
EUR 34,90
ISBN: 978-3-7065-5492-3<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Eine umfassende Untersuchung von Lernen und Macht in Bildungsprozessen","protected":false},"featured_media":29691,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[143,147,245],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-62953","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-paedagogik-und-didaktik","7":"product_cat-erziehungswissenschaften","8":"product_cat-erfahrungsorientierte-bildungsforschung","10":"first","11":"instock","12":"taxable","13":"shipping-taxable","14":"purchasable","15":"product-type-simple"},"acf":{"id_intern":"5486","erscheinungsdatum":"2016-02-08","isbn13":"978-3-7065-5486-2","isbn10":"3-7065-5486-0","verlag":"Wissenschaft","ist_magazin":"","reihe":"Erfahrungsorientierte Bildungsforschung","band":"1","untertitel":"Prozesse der Bildung zwischen Autonomie und Abh\u00e4ngigkeit","autor":[27957],"buchausstattung":null,"seitenanzahl":"360","lieferbarkeit":"lieferbar","schlagworte":"Bildung, Bildungsprozesse, Autonomie, Abh\u00e4ngigkeit, Schule, Unterricht, Didaktik, Hans Karl Peterlini","imageurl":"https:\/\/www.studienverlag.at\/bookimport\/STV\/Cover\/5486.jpg","vorschau_vorhanden":null,"related-posts":null,"als_ebook_verfuegbar":"1","ebook_isbn":"9783706558143","ebook_isbn10":"3-7065-5814-9","innenansichten":[],"umschlag":"broschiert","pressestimmen":"","zusatzinfos":null,"zu_loeschen":"","autorenbiographie":"Hans Karl Peterlini, Autor zahlreicher zeithistorischer B\u00fccher und Essays, langj\u00e4hriger Chefredakteur kultur- und gesellschaftspolitischer engagierter Medien, intensive Auseinandersetzung mit Mehrheits-Minderheiten-Verh\u00e4ltnissen am Beispiel S\u00fcdtirol, zunehmende Verlagerung auf Identit\u00e4ts-, Konflikt- und Bildungsforschung; seit 2014 Professor f\u00fcr Erziehungswissenschaft und Interkulturelle Bildung an der Alpen-Adria-Universit\u00e4t Klagenfurt.","product_preview_url":null},"yoast_head":"\n