In der schulischen Lernumgebung sind gut entwickelte Kompetenzen in der Unterrichtssprache Deutsch nach wie vor entscheidend f\u00fcr den Lernerfolg. Bildungschancen sind ungleich h\u00f6her, wenn LernerInnen \u00fcber differenziertes sprachliches Wissen und K\u00f6nnen verf\u00fcgen. Auf Basis der Anerkennung der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit vieler Sch\u00fclerInnen werden in diesem ide-Heft p\u00e4dagogische und didaktische Strategien f\u00fcr die Entwicklung der Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch sowie f\u00fcr die Einbeziehung und Vernetzung der mitgebrachten und schulisch erlernten Sprachen erarbeitet. Sprachliche Bildung wird als Aufgabe des gesamten Schulteams (im Rahmen des Unterrichts und der Schulentwicklung), aber auch des Umfelds der Sch\u00fclerInnen (Familie, Freizeit …) verstanden. Erst dadurch kann das mitgebrachte Potential der Lernenden zur Ressource f\u00fcr erfolgreiche Schulkarrieren und gesellschaftliche Teilhabe werden.<\/P>
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AUS DEM INHALT<\/STRONG><\/P> Sprache und Bildung<\/STRONG>
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Georg Gombos: Die Gegenwart ist mehrsprachig – die Zukunft auch! Mehrsprachigkeit als Herausforderung f\u00fcr Gesellschaft, Institutionen und Individuen
Claudia Maria Riehl, Julia Blanco L\u00f3pez: Mehrsprachigkeit. Ein kurzer \u00dcberblick aus linguistischer Sicht
Heidi R\u00f6sch: Kulturelle Bildung und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit
Lebensweltliche Mehrsprachigkeit<\/STRONG>
Reva Akku\u015f: Emotionen und Spracherwerb im Migrationskontext
Elfie Fleck: Sprache und Identit\u00e4t
Martina Huber-Kriegler: Recht auf Sprachen. Bez\u00fcge zu Global Citizenship Education
Georg Gombos: Grundlegende Gedanken zu sprachensensiblem Unterricht unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit und Schule<\/STRONG>
Hans-J\u00fcrgen Krumm: Bildungssprache Deutsch und das Curriculum Mehrsprachigkeit
Ursula Mauri\u010d: Mehrsprachigkeit als Schwerpunkt f\u00fcr Schulentwicklung. Das Schulnetzwerk voXmi
Sylvia Schachner: Mehrsprachigkeit in der Volksschule. Gelungene Beispiele aus der Sicht einer fachbezogenen Bildungsmanagerin
Dagmar Gilly: Perspektivenwechsel auf das Fach Deutsch in der Migrationsgesellschaft. MALEDIVE – ein Angebot zur Professionalisierung
Sonja Vucsina: Lernraum Schule sprach\/enf\u00f6rderlich gestalten. Sinnkonstruierende Verortung von Lernenden zwischen Raumerfahrung und sprachlichem Handeln
Das mehrsprachige Klassenzimmer
<\/STRONG>Muhammed Akbulut, Lena Bien, Hans H. Reich, Anja Wildemann: Metasprachliche Interaktionen in mehrsprachigen Lernsettings. Ein Projekt zur Sprachbewusstheit im Grundschulalter
Josef Leisen: Integrierte Sprach(en)didaktik. Sprache lernen und lehren in allen F\u00e4chern
Ulrike Lange: Mehrsprachige Wege zu einsprachigen Texten. Eine Unterrichtsreihe mit Schreibstationen
Thomas N\u00e1rosy: (Mehr)Sprachliche Bildung mit digitalen Medien und Werkzeugen. Sprachen lernen in Zeiten des digitalen Transits
Service
<\/STRONG>Ulrich Pichler: Sprache – Bildung – Mehrsprachigkeit. Bibliographische Notizen
Catherine Carr\u00e9-Karlinger: Asyl – Migration – Alphabetisierung und DaZ. Linksammlung<\/P>
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