„Jenseits von Babylon“ ist nicht dasselbe wie „nach Babylon“.
„Jenseits von Babylon“ bedeutet die Bereitschaft zur Akzeptanz der Andersartigkeit der Anderen und ein offener Umgang mit der real existierenden Vielsprachigkeit.<\/P>
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Doch immer noch produziert unser national ausgerichtetes Schulsystem permanent eine eingeschr\u00e4nkte Sichtweise und ein borniertes Weltbild. Der Absolutheitsanspruch der eigenen Kultur wird bereits durch die Dominanz des „muttersprachlichen Unterrichts“ gesetzt. Wie kann aber eine „Kultur der Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht“ entwickelt werden?<\/P>
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Dieser Frage gehen P\u00e4dagogInnen, DidaktikerInnen und SprachwissenschaftlerInnen aus Deutschland, \u00d6sterreich, der Schweiz, S\u00fcdtirol und den Niederlanden nach.
Die Hauptthese des Buches lautet, dass ein interkultureller Deutschunterricht, der entlang der beiden Leitbegriffe „Sprachaufmerksamkeit“ und „interkultureller Literaturunterricht“ ausgerichtet wird, die Qualit\u00e4t und Aktualit\u00e4t schulischen Lernens wesentlich erh\u00f6hen k\u00f6nnte.<\/P>
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Aus dem Inhalt:
Sprachliche Pluralit\u00e4t und das Lehren des Deutschen. Einige nicht fachdidaktische Anmerkungen
Die Bedeutung der interkulturellen Herausforderung f\u00fcr Deutschdidaktik und Deutschunterricht
Perspektivenwechsel in der Deutschdidaktik
Franz Kafka als Dalai Lama im Buena Vista Club. Pl\u00e4doyer f\u00fcr einen interkulturellen Literaturunterricht
Interkulturelles Lernen (im Deutschunterricht) in \u00d6sterreich. Kritische Seitenblicke
„Elitebilingualismus“ und „Konfliktzweisprachigkeit“
Sprachunterricht f\u00fcr die Zukunft: Modelle schulischer Sprachvermittlung in S\u00fcdtirol
Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht – zwei unvereinbare Welten?
Schulsprachenpolitik: Hintergr\u00fcnde, Entwicklung und Durchf\u00fchrung. Am Beispiel der Niederlande.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"„Jenseits von Babylon“ ist nicht dasselbe wie „nach Babylon“.„Jenseits von Babylon“ bedeutet die Bereitschaft zur Akzeptanz der Andersartigkeit der Anderen und ein offener Umgang mit der real existierenden Vielsprachigkeit. Doch immer noch produziert unser national ausgerichtetes Schulsystem permanent eine eingeschr\u00e4nkte Sichtweise und ein borniertes Weltbild. Der Absolutheitsanspruch der eigenen Kultur wird bereits durch die Dominanz… Mehr<\/a>","protected":false},"featured_media":24226,"template":"","meta":{"_acf_changed":false},"product_brand":[],"product_cat":[143,145,257],"product_tag":[],"class_list":{"0":"post-60670","1":"product","2":"type-product","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"product_cat-paedagogik-und-didaktik","7":"product_cat-deutschdidaktik","8":"product_cat-ide-extra","10":"first","11":"instock","12":"taxable","13":"shipping-taxable","14":"purchasable","15":"product-type-simple"},"acf":{"id_intern":"1415","erscheinungsdatum":"2000-04-10","isbn13":"978-3-7065-1415-6","isbn10":"3-7065-1415-X","verlag":"Wissenschaft","ist_magazin":"","reihe":"ide-extra","band":"7","untertitel":"Wege zu einer interkulturellen Deutschdidaktik","autor":[],"buchausstattung":null,"seitenanzahl":"160","lieferbarkeit":"lieferbar","schlagworte":"Mehrsprachigkeit, Fremdsprachenunterricht, Sprachenunterricht, Schulsprachenpolitik, interkultureller Literaturunterricht, Weltliteratur, Deutschunterricht, Vielsprachigkeit, Norbert Griesmayer","imageurl":"https:\/\/www.studienverlag.at\/bookimport\/STV\/Cover\/1415.jpg","vorschau_vorhanden":null,"related-posts":null,"als_ebook_verfuegbar":"","ebook_isbn":"","ebook_isbn10":"","innenansichten":[],"umschlag":"","pressestimmen":"","zusatzinfos":null,"zu_loeschen":"","autorenbiographie":"","product_preview_url":null},"yoast_head":"\n