{"id":40013,"date":"2018-09-29T07:20:24","date_gmt":"2018-09-29T05:20:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studienverlag.at\/buecher\/\/schulheft-2-2018-170\/"},"modified":"2020-04-05T11:15:26","modified_gmt":"2020-04-05T09:15:26","slug":"schulheft-2-2018-170","status":"publish","type":"books","link":"https:\/\/www.studienverlag.at\/buecher\/5693\/schulheft-2-2018-170\/","title":{"rendered":"schulheft 2\/18 – 170"},"content":{"rendered":"
Was leitet Lehrer*innen bei ihrer Praxis? Wie geraten die (gesellschaftlichen, politischen, ethischen …) Voraussetzungen in ihren Blick? Welche Entscheidungen haben Lehrer*innen zu treffen?<\/P>
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Das vorliegende schulheft geht diesen Fragen prim\u00e4r aus einer bildungstheoretischen Perspektive nach. Unterricht steht immer in einer dialektischen Spannung: zwischen Freiheit und Zwang, zwischen Macht und Unterwerfung, zwischen Befreiung und Verantwortung.<\/P>
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AUS DEM INHALT<\/P>
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Heribert Schopf, Michael Sertl<\/STRONG> <\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Was leitet Lehrer*innen bei ihrer Praxis? Wie geraten die (gesellschaftlichen, politischen, ethischen …) Voraussetzungen in ihren Blick? Welche Entscheidungen haben Lehrer*innen zu treffen? Das vorliegende schulheft geht diesen Fragen prim\u00e4r aus einer bildungstheoretischen Perspektive nach. Unterricht steht immer in einer dialektischen Spannung: zwischen Freiheit und Zwang, zwischen Macht und Unterwerfung, zwischen Befreiung und Verantwortung. AUS… Mehr<\/a>","protected":false},"author":1,"featured_media":40012,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"topics":[48,29,34],"magazines":[],"series":[],"class_list":["post-40013","books","type-books","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topics-erziehungswissenschaften","topics-paedagogik-und-didaktik","topics-schulentwicklung"],"acf":{"id_intern":"5693","erscheinungsdatum":"2018-10-23","isbn13":"978-3-7065-5693-4","isbn10":"3--70655693-6","verlag":"Wissenschaft","untertitel":"Praxis des Unterrichtens \u2013 Bildungstheoretische Auseinandersetzungen\n","seitenanzahl":"140","lieferbarkeit":"lieferbar","imageurl":"https:\/\/www.studienverlag.at\/bookimport\/STV\/Cover\/5693.jpg","autor":[],"als_ebook_verfuegbar":false,"ebook_isbn":"","ebook_isbn10":"","innenansichten":false,"umschlag":"","schlagworte":"gesellschaftlicher Einfluss auf Unterricht, Betrachtungsweisen von Unterricht, Arten des Unterrichtens, Unterrichtsprinzipien, Bildungstheorie, Lehrmeinungen, Lehrpraxis, Michael Sertl, Heribert Schopf, Krassimir Stojanov, Mar\u00eda do Mar Castro Varela, David Unterhuber, Rainer Hawlik, Bruno Steininger, Florian Jilek-Bergmaier, Tobias Becker","pressestimmen":"","ist_magazin":true,"reihe":"schulheft","band":"2\/2018","zu_loeschen":"","buchausstattung":"","vorschau_vorhanden":true,"related-posts":"","zusatzinfos":"","ausblenden":false},"yoast_head":"\n
Unterricht aus p\u00e4dagogischer und soziologischer Perspektive. \u00dcberraschende Anschlussstellen oder gar Gemeinsamkeiten?
Heribert Schopf
<\/STRONG>Unterricht, Bildung, Subjekt. Ein Problemaufriss aus p\u00e4dagogischer Sicht
<\/EM>Michael Sertl<\/STRONG>
Was ist Unterricht? Eine soziologische Perspektive
<\/EM>Michael Sertl<\/STRONG>
Das Beispiel „Tennis-Turnier“. Eine Bernstein\u2019sche Analyse am Beispiel einer „realistischen“ Mathematik-Aufgabe
<\/EM>Krassimir Stojanov<\/STRONG>
Bildungsf\u00f6rdernder Unterricht als praktizierende Anerkennung
Mar\u00eda do Mar Castro Varela
<\/STRONG>Imperiale Didaktiken. Unterrichten als Unterwerfungsmethode
<\/EM>David Unterhuber<\/STRONG>
Hauptsache kritisch. Zum problematischen Verh\u00e4ltnis von P\u00e4dagogik und Kritikf\u00e4higkeit
<\/EM>Rainer Hawlik<\/STRONG>
Muss Schulentwicklung tats\u00e4chlich evidenzbasiert geschehen? <\/STRONG>Einspr\u00fcche gegen das vorherrschende Bildungsverst\u00e4ndnis bei SQA (Schulqualit\u00e4t Allgemeinbildung)
<\/EM>Bruno Steininger<\/STRONG>
Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Eine Kritik aus allgemeindidaktischer Perspektive
<\/EM>Florian Jilek-Bergmaier<\/STRONG>
Was sonst noch alles im Unterricht bearbeitet werden soll. Zu den \u00f6sterreichischen Unterrichtsprinzipien
<\/EM>Michael Sertl<\/STRONG>
Von Unterrichtsprinzipien zu \u00dcberfachlichen Kompetenzen. Eine Glosse
<\/EM>Tobias Becker<\/STRONG>
Freiheit und Unterricht. <\/STRONG>Ein Fragment in drei Teilen<\/P><\/I>
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