Das Thema Sprache ist eine wichtige Schnittstelle zwischen Mathematikunterricht, naturwissenschaftlichen F\u00e4chern und Deutschunterricht. Jeder Fachunterricht baut auf der Alltagssprache auf, deshalb ist die Entwicklung allgemeiner sprachlicher Kompetenzen \u2013 produktiv wie rezeptiv, m\u00fcndlich wie schriftlich \u2013 Voraussetzung f\u00fcr die Entwicklung von fachsprachlichen Kompetenzen und damit f\u00fcr einen erfolgreichen Unterricht.
\nDie Beitr\u00e4ge in diesem Band zielen darauf ab, Problembewusstsein bei den Leserinnen und Lesern zu schaffen, aber auch konkrete Unterrichtshilfen zu bieten. Ein besonderes Augenmerk wird daher auf f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekte im Sinne von good practice gelegt. Spracherwerb und die Vermittlung von fachspezifischer Lese- und Schreibkompetenz werden als gemeinsame Aufgabe aller F\u00e4cher beleuchtet.
\nDie Beitr\u00e4ge betreffen AHS und Hauptschule, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II gleicherma\u00dfen.<\/p>\n
Die Herausgeberinnen
\nGabriele Fenkart, Mag., Studium der Germanistik und Anglistik an der Universit\u00e4t Graz, AHS-Lehrerin am BRG Klagenfurt-Viktring, wissenschaftliche Mitarbeiterin am \u00d6sterreichischen Kompetenzzentrum f\u00fcr Deutschdidakatik an der Universit\u00e4t Klagenfurt. Anja Lembens, Univ.-Prof. Dr., Leiterin des Kompetenzzentrums f\u00fcr Didaktik der Chemie an der Universit\u00e4t Wien. Edith Erlacher-Zeitlinger, Mag. (MAS), Studium der Germanistik und Geschichte an der Universit\u00e4t Graz, Leiterin des Instituts f\u00fcr Fachwissenschaft, Fachdidaktik und P\u00e4dagogik der Sekundarstufe I & II der P\u00e4dagogischen Hochschule K\u00e4rnten.<\/p>\n
Inhalt<\/p>\n
Editorial<\/p>\n
1. Von der Alltagssprache zur Fachsprache
\nSprachebenen im Unterricht aus der Sicht von Deutsch, Mathematik, Physik, Biologie und Chemie<\/p>\n
Fritz Schweiger: (Fast) alles ist Zahl. Eine kleine Kulturgeschichte der Mathematik und ihrer Sprache<\/p>\n
Peter Gallin, Urs Ruf: Von der Sch\u00fcler- zur Fachsprache<\/p>\n
Claus Bolte, Reinhard Pastille:Naturwissenschaften zur Sprache bringen. Strategien und Umsetzung eines sprachaktivierenden naturwissenschaftlichen Unterrichts<\/p>\n
Karsten Rincke: Von der Alltagssprache zur Fachsprache.Bruch oder schrittweiser \u00dcbergang?<\/p>\n
Michael A. Anton: \u00bbWie hei\u00dft das auf Chemisch?\u00ab Sprachebenen der Kommunikation im und nach dem Chemieunterricht<\/p>\n
2. Zweit- und Fremdsprache im Fachunterricht
\nSpracherwerb im mehrsprachigen Klassenzimmer<\/p>\n
Elisabeth Langer: Spracherwerb im Naturwissenschaftsunterricht in Klassen mit Migrationshintergrund<\/p>\n
Christa Rittersbacher:Wie Sprachenvergleich zum (naturwissenschaftlichen) Verstehen beitragen kann: Zweierlei verstehen \u2013 die Sache und die Sprache im bifokalen Unterricht<\/p>\n
Maria-Rita Helten-Pacher: Sprachf\u00f6rderung in allen F\u00e4chern. \u00dcberlegungen zur LehrerInnenaus- und -fortbildung<\/p>\n
3. F\u00e4cher\u00fcbergreifend Lesen, Schreiben und Reflektieren
\nGemeinsam Unterrichten in Deutsch,Mathematik und den Naturwissenschaften<\/p>\n
Angela Schuster: Aktionsforschung und schreibende Reflexion als Mittel zur Ver\u00e4nderung der Denkweisen von Lehrerinnen und Lehrern naturwissenschaftlicher F\u00e4cher<\/p>\n
Astrid Beckmann: F\u00e4cher\u00fcbergreifend unterrichten in Mathematik und Deutsch. Arbeiten mit Gemeinsamkeiten und Differenzen<\/p>\n
Beate Kr\u00f6pfl, Madeleine Strauss : \u00bbDie wilden Vier im geheimnisvollen Zahlenhaus\u00ab. Mathematik \u2013 Deutsch: Ein f\u00e4cherverbindendes Projekt in einer f\u00fcnften Schulstufe<\/p>\n
Werner Gaggl: \u00bbForschung und Sprache\u00ab. Ein Projekt im Rahmen des naturwissenschaftlichen und sprachlichen Unterrichts<\/p>\n
4. Verstehen durch Lesen, Schreiben und Erz\u00e4hlen
\nF\u00e4cherverbindende Strategien und Techniken<\/p>\n
Gabriele Fenkart: Sachtexte und Sachb\u00fccher im Unterricht aller F\u00e4cher. Geschlecht und Textsorte in der Leseerziehung<\/p>\n
Josef Leisen: Leseverstehen und Lesef\u00f6rderung in den Naturwissenschaften<\/p>\n
Manfred Bergunde: Von Subjekt zu Subjekt. Unterrichtspraktische Anregungen f\u00fcr die fachspezifische Sprachf\u00f6rderung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht<\/p>\n
Martina Nieswandt: Verstehen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht<\/p>\n
Fritz Kubli:Narrative Aspekte in der Vermittlung der Naturwissenschaften<\/p>\n
Autorinnen und Autoren<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Die Beitr\u00e4ge analysieren erstmals Sprachkompetenz als Schnittstelle zwischen Mathematik, den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern und Deutsch. Sprache ist dabei sowohl Lern-medium wie Lerngegenstand. Der Erwerb von Sprachkompetenz ist Aufgabe aller Bereiche und beinhaltet Alltagssprache, Fachsprache und Formelsprache.","protected":false},"author":1,"featured_media":28002,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"topics":[46,29],"magazines":[],"series":[],"class_list":["post-35676","books","type-books","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topics-deutschdidaktik","topics-paedagogik-und-didaktik"],"acf":{"id_intern":"4822","isbn13":"978-3-7065-4822-9","isbn10":"3--70654822-4","verlag":"Wissenschaft","untertitel":"","seitenanzahl":"288","lieferbarkeit":"lieferbar","imageurl":"https:\/\/www.studienverlag.at\/bookimport\/STV\/Cover\/4822.jpg","autor":[27999,28000,28001],"als_ebook_verfuegbar":false,"ebook_isbn":"","ebook_isbn10":"","innenansichten":false,"umschlag":"","schlagworte":"Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht, Fachsprache, Spracherwerb, Aufsatzsammlung, Sprache als Schnittstelle, Unterrichtshilfen, f\u00e4cher\u00fcbergreifende Lese- und Schreibkompetenz, Gabriele Fenkart, Anja Lembens, Edith Erlacher-Zeitlinger","pressestimmen":"","ist_magazin":false,"reihe":"ide-extra","band":"16","erscheinungsdatum":"2010-03-03","zu_loeschen":""},"yoast_head":"\n