Zur Evaluation von Lehrerinnen und Lehrern werden in vielen F\u00e4llen die Lernenden gebeten, die Unterrichtsgestaltung zu beurteilen und eine Gesamtbeurteilung der Lehrenden und ihres Unterrichts vorzunehmen. Trotz umfassender Forschungsergebnisse sind die Aussagekraft und der Stellenwert der Beurteilungen der Lernenden sehr umstritten. Neben anderen Fragestellungen wurde vor allem auch jene diskutiert, inwieweit die Urteile der Lernenden durch Faktoren wie etwa ihr Interesse am Unterrichtsgegenstand, ihre Noten oder die Milde der Lehrkraft bei der Notengebung beeinflusst oder gar „verzerrt“ werden.
Eine f\u00fcr die Interpretation der Beurteilungen der Lernenden wesentliche und grundlegende Frage besteht darin zu kl\u00e4ren, wodurch die Lernenden \u00fcberhaupt zu ihrem Bild einer guten Lehrkraft kommen. L\u00e4sst sich das Gesamturteil „gute Lehrkraft“ im Wesentlichen durch die von den Lernenden wahrgenommene Unterrichtsgestaltung erkl\u00e4ren? Inwieweit haben Faktoren einen Effekt auf die Gesamtbeurteilung, die mit der Qualit\u00e4t des Unterrichts in keinem sachlich begr\u00fcndbaren Zusammenhang stehen? <\/P>
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Auf der Grundlage der bisher vorliegenden Forschungsergebnisse werden diese Fragestellungen untersucht. Dazu wurden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie Lehrkr\u00e4fte an Handelsakademien in ganz \u00d6sterreich schriftlich befragt. Dieses Buch zeigt nicht nur die Ergebnisse dieser Studie, sondern er\u00f6rtert auch die Frage, wie die Unterrichtsarbeit von Lehrkr\u00e4ften tats\u00e4chlich evaluiert werden kann und welchen Beitrag die Urteile der Lernenden dazu leisten k\u00f6nnen.<\/P>
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Zur Autorin<\/P>
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Dr. Bettina Fuhrmann (geb. Greimel) ist ao. Universit\u00e4tsprofessorin an der Abteilung f\u00fcr Wirtschaftsp\u00e4dagogik der Wirtschaftsuniversit\u00e4t Wien. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in den Bereichen Evaluation, qualitative und quantitative Methoden der empirischen Sozialforschung, Unterrichtsqualit\u00e4t, komplexe Unterrichtsmethoden und in der Bearbeitung von fachdidaktischen Fragestellungen.<\/P><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Dieses Buch zeigt nicht nur die Ergebnisse dieser Studie, sondern er\u00f6rtert auch die Frage, wie die Unterrichtsarbeit von Lehrkr\u00e4ften tats\u00e4chlich evaluiert werden kann und welchen Beitrag die Urteile der Lernenden dazu leisten k\u00f6nnen.","protected":false},"author":1,"featured_media":25197,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"topics":[48,53,29],"magazines":[],"series":[],"class_list":["post-34538","books","type-books","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","topics-erziehungswissenschaften","topics-lehrerinnenbildung","topics-paedagogik-und-didaktik"],"acf":{"id_intern":"1858","isbn13":"978-3-7065-1858-1","isbn10":"3--70651858-9","verlag":"Wissenschaft","untertitel":"","seitenanzahl":"288","lieferbarkeit":"kein Nachdruck","imageurl":"https:\/\/www.studienverlag.at\/bookimport\/STV\/Cover\/1858.gif","autor":[24083],"als_ebook_verfuegbar":false,"ebook_isbn":"","ebook_isbn10":"","innenansichten":false,"umschlag":"","schlagworte":"Bettina Greimel-Fuhrmann","pressestimmen":"","ist_magazin":false,"erscheinungsdatum":"2004-01-11","zu_loeschen":""},"yoast_head":"\n