Sorgende Verantwortung im pädagogischen Kontext.

Aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen haben in vielen Bereichen zu Verunsicherung und Orientierungsverlust geführt. Fürsorge und sorgende Verantwortung sind gefragt, um neuen pädagogischen Perspektiven Raum zu geben. Aus unterschiedlichen soziokulturellen Zugängen beleuchten die Autor*innen Care als ein zentrales Thema der Pädagogik und öffnen dafür multiperspektivische Zugänge zur Entwicklung von Theorie, Professionalisierung und Praxis. Sie stellen sich theoriegeleitet wie praxisorientiert der Frage, wie Fürsorge bei jungen Menschen in spezifischen Kontexten befördert werden kann. Fragen sorgender Verantwortung werden thematisiert – sie betreffen Pädagog*innen und Führungskräfte von Bildungseinrichtungen sowie die Bildungsadministration als Teil des gesellschaftlich-kulturellen Umfelds. Caring Culture wird als einfühlsame Praxis des Sorgens, als fürsorgliche Haltung und als Ethik der Aufmerksamkeit sowie als bewusstes Wahrnehmen in pädagogischen Begegnungen analysiert und reflektiert sowie diskutiert und antizipiert. Wertebasiertes Denken und Handeln sowie die Trias aus Bildung, Vielfalt und Verantwortung bieten dazu einen konzeptuellen Rahmen.