Schulentwicklung ist heute mit Bausteinen unterwegs, die vor zehn Jahren nicht existierten. Ein solcher Baustein ist Lerncoaching. Er ist es unter anderem deshalb, weil längst deutlich geworden ist, dass Schul- und Unterrichtsentwicklung viel mehr individuelle Beratungszeit braucht – sowie Menschen, die in der Beratung, in diesem Fall im Lerncoaching, kompetent sind. Der Themenschwerpunkt dieser Ausgabe des journal für schulentwicklung stellt die Frage, wie wirksame Etablierungsprozesse von Lerncoaching aussehen können und was wir darüber heute wissen. Dabei scheint es wichtig, die Vorstellungen darüber, was Lerncoaching ist, genauer anzuschauen, da sie zu unterschiedlichen Etablierungsmustern und -prozessen führen. Beiträge aus allen deutschsprachigen Ländern bieten Einblick in die Art und Weise, wie Lerncoaching an- und umgesetzt wird.