(Ver)Führungen

Meri Disoski, Ursula Klingenböck, Stefan Krammer

(Ver)Führungen

Räume der Literaturvermittlung

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  • ISBN 978-3-7065-5221-9
  • 200 Seiten, kartoniert

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Eine Diskussion unterschiedlicher Formate und Kontexte der Literaturvermittlung mit Beiträgen zur aktuellen Literaturlehr- und lernforschung.

Aktuelle Aspekte der Literaturlehr- und -lernforschung werden in diesem Band aufgegriffen und neu fokussiert. An der Schnittstelle zwischen Literaturwissenschaft, Kulturwissenschaft und Deutschdidaktik werden institutionelle, mediale und performative Räume der Literatur untersucht und auf ihr verführerisches Potenzial befragt. Welche diskursive Funktion haben Bibliotheken, Ausstellungen und eine institutionalisierte Literaturkritik? Welche spezifischen Rezeptionsweisen werden durch E-Books, Blogliteratur oder Literaturverfilmungen evoziert? Wie wird Literatur im Theater, bei Poetry-Slams oder bei Lesungen inszeniert? Die Beiträge diskutieren unterschiedliche Formate und Kontexte der Literaturvermittlung vor einem methodisch breiten Spektrum theoretischer Grundlagen und empirischer Befunde.


Inhaltsverzeichnis


Meri Disoski, Ursula Klingenböck, Stefan Krammer: Literaturvermittlung und/als (Ver)Führung. Eine Einleitung


1. Institutionelle Räume


Ulrike Tanzer: Bibliotheken als Orte der Literaturvermittlung
Julia Danielczyk: Literatur im Schaufenster. Über die (Un)Möglichkeit, Literatur auszustellen
Daniela Strigl: Der Kritiker: Gatekeeper, Platzanweiser, Zirkulationsagent, Raumpfleger oder Verkehrspolizist? Über die Literatur als herrschaftsfreie Zone
Doris Moser: Mediale Inszenierung von Literatur(vermittlung) am Beispiel des Bachmann-Preises und des Deutschen Buchpreises


2. Mediale Räume


Günther Stocker: Flatscreen. Zur Räumlichkeit digitaler Lesemedien
Christiane Zintzen: Blogliteratur: Medium oder Message? Am Beispiel der Plattform litblogs.net – Literarische Weblogs in deutscher Sprache
Matthis Kepser: Der doppelte Film im Kopf. Rezeption von Literaturverfilmungen: Perspektiven für ihre empirische Erforschung und die unterrichtliche Praxis am Beispiel von Krabat und Der Vorleser


3. Performative Räume


Stefan Krammer: Theater konkretisieren. (Post)Dramatische Leseakte im Deutschunterricht
Susanne Hochreiter: Was der Körper weiß. Über das Improvisieren als »Verführung« zur Literatur
Eva Brenner, Pia Janke: Vermittlung im Theater – Verführung zum Theater
Wiebke Dannecker: Poesie im Scheinwerferlicht. Poetry Slams als verführerische Formate der Literaturvermittlung
Meri Disoski, Michael Stavarič: Schreiben – Lesen – Übersetzen. AutorInnen als LiteraturvermittlerInnen


Autorinnen und Autoren

Meri Disoski, Ursula Klingenböck, Stefan Krammer
(Ver)Führungen
Räume der Literaturvermittlung

Meri Disoski

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Ursula Klingenböck

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Stefan Krammer

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Die HerausgeberInnen
Mag.a Meri Disoski, Studium der Deutschen Philologie und Romanistik (Französistik) in Wien, Forschungsaufenthalt in Berlin; 2006 bis 2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistik der Universität Wien mit den Arbeitsschwerpunkten interkulturelle Literatur, Dramen- und Theaterdidaktik, gendertheoretische Fragestellungen, Literatur nach 1945; dzt. Geschäftsführerin des Vereins „Wirtschaft für Integration".
Ass.-Prof.in Mag.a Dr.in Ursula Klingenböck, Studium der Deutschen Philologie; Philosophie/Psychologie/Pädagogik an der Universität Wien, 1994 Promotion, 1993–1994 Forschungsprojekt des FWF, seit 1995 im Bereich Neuere deutsche Literatur am Institut für Germanistik der Universität Wientätig, seit 2002 Assistenzprofessorin.
Mag. Dr. Stefan Krammer, Studium der Deutschen Philologie, Theaterwissenschaft, Mathematik und Linguistik in Wien und Lancaster. Seit 2005 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Germanistik der Universität Wien, dort mit der Leitung des Fachdidaktischen Zentrums Deutsch betraut.