E-Learning-Umgebungen didaktisch und methodisch so zu gestalten, dass sie sowohl den Gegenständen als auch den Lernenden gerecht werden, erfordert hohe Professionalität. Professionelle können bei der methodischen Gestaltung im Blick auf den einzelnen Lernenden durch adaptive und adaptierbare Lernplattformen unterstützt werden. Der derzeitige Stand und die Perspektiven adaptiver und adaptierbarer Lernplattformen werden im vorliegenden Heft diskutiert. Aus Sicht der Informatik werden Vorschläge zur formalen Modellierung adaptiver Systeme sowie zur Implementierung von Adaptivität mit gängigen Lernplattformen präsentiert; aus Sicht der Psychologie wird ein Konzept lernprozessorientierter Adaptivität sowie ein Konzept zur Etablierung benutzerinitiierter Adaption vorgestellt. Dabei thematisieren die Beiträge auch die derzeitigen Grenzen adaptiver und adaptierbarer Systeme. Unter Berücksichtigung dieser Grenzen wird das Potential vorliegender Methoden sichtbar gemacht.