Schreiben ist nicht nur eine unverzichtbare Arbeitstechnik für Lehrende und Studierende, sondern vor allem auch essentiell, wenn es um die textliche Aneignung und Darstellung von Wissen, Erfahrungen und Erkenntnisprozessen geht. In der LehrerInnenbildung spielen der Schreibprozess selbst und das Erlernen von Schreib-Fertigkeiten eine entscheidende Rolle. Der kompetente Umgang mit verschiedenartigen Schreibprodukten wie Referaten, Lerntagebüchern sowie Seminar- und Diplomarbeiten ist dabei von zentraler Bedeutung. In diesem Heft beschäftigen sich LehrerbildnerInnen mit Schreibprozessen, den damit verbundenen Schwierigkeiten und bieten gleichsam auch Anregungen für die Vermittlung von „gutem Schreiben“.