Seit den 80er-Jahren ist eine große Debatte im Gange über die Frage, in welchem Verhältnis das Lehrerwissen zum Lehrerhandeln steht:
Welches Fachwissen kann und muss dazu beitragen, das praktische Wissen der angehenden Lehrpersonen vorzubereiten, zu begleiten und reflektieren zu helfen?
Welche Wissenschaften und Themengebiete sind essentiell für eine gute Ausbildung von Lehrpersonen?

Ein kritischer Blick auf die Curricula der Lehrer/innen-Bildung ergibt, dass die Inhalte, mit denen sich angehende Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Ausbildung auseinander zu setzen haben, oft weder wissenschaftlich begründet, noch nach bestimmten Kriterien ausgewählt worden sind. Dabei kann es ja wohl nicht beliebig sein, was künftige Lehrerinnen und Lehrer wissen und können müssen! Das vorliegende Themenheft möchte dazu beitragen, die Diskussionen um Ziele und Inhalte der Lehrer/innen-Bildung vermehrt zu entfachen.

Inhalt:

Thema

Tina Hascher/Erwin Beck/Klaus-Peter Wild: Editorial

Andrea Bertschi-Kaufmann: Das Lesen und Schreiben verstehen, beobachten, unterstützen. Zur Bedeutung der Fachkompetenz von Lehrerinnen und Lehrern für die Förderung von Schriftfähigkeiten

Tony Harries: Die Repräsentation mathematischer Ideen bei jungen Lernenden: Implikationen für die Lehrer/innenbildung

Michael Zutavern: Professionelles Ethos von Lehrerinnen und Lehrern – ein Thema für die Ausbildung?

Peter Paulus/Tina Hascher: Schule braucht Gesundheit – Lehrkräfte als Vermittelnde, Mitgestaltende und Betroffene

Stichwort

Klaus-Peter Wild: Lebenslanges Lernen

Methodenatelier

Tina Seidel/Manfred Prenzel: Videoanalyse als Methode in der Lehr-Lern-Forschung

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