Die Entwicklung von Schulen in ihren unterschiedlichen Facetten ist ständiges Thema der schulpolitischen Diskussion und dieser Zeitschrift. Dies impliziert auch Fragen der Leitung, der Steuerung und der Ergebnisverantwortung. Die systemisch begründete, politisch gewollte und in den meisten Schulgesetzen verankerte Erweiterung der Eigenständigkeit von Schulen sowie wachsende Ansprüche der Gesellschaft an die Qualität des Bildungssystems stellen Schulen, Schulleitungen und Schulaufsicht vor neue bzw. neu akzentuierte Herausforderungen.

Der Themenschwerpunkt dieses Heftes verzichtet weitgehend auf bildungspolitische Begründungen und normative Setzungen zu den Aufgaben und Rollen von Schulleitung und Schulaufsicht. Vielmehr wird aus der Werkstatt der wissenschaftlichen Praxisbeobachtung berichtet und gefragt,

• wie sich die Wirksamkeit des Schulleitungshandelns insbesondere in Bezug auf die allseits geforderte Qualitätsentwicklung darstellt,


• welche Empfehlungen sich aus dem Agieren von Schulaufsicht ableiten lassen, das zwei nahezu unversöhnliche Dinge unter einen Hut bringen will, nämlich Kontrolle und Beratung.

Redaktion: Peter Daschner