Dieser fünfte Band zur PISA 2000-Studie unterzieht die Kompetenzprofile aus den Bereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft, die anhand der empirischen Ergebnisse der Studie erstellt wurden, einer näheren Betrachtung.

Einzelne SchülerInnengruppe werden gesondert untersucht und so die Ergebnise der PISA-Studie nach unterschiedlichen Kriterien differenziert, etwa nach Muttersprache oder nach Geschlecht. Diese Analyseergebnisse werden im internationalen Vergleich betrachtet und in den Kontext von Lernstrategien gestellt.

Besondere Beachtung verdienen die Untersuchungen zum Zusammenhang der Studienergebnisse mit Schultypen und -strukturen. Der abschließende Band zur Reihe „PISA 2000“ fasst so nicht nur die Studienergebnisse übersichtlich zusammen, sondern enthält darüber hinaus auch Überlegungen, wie moderne Konzepte von Schule und Schulorganisation zur Optimierung der Bildungsergebnisse beitragen können.

Aus dem Inhalt:
Ein Leseprofil von Schülerinnen und Schülern
Die Einstellung zur Mathematik von Mädchen und Burschen
Wenn die Testsprache nicht der Muttersprache entspricht
Lese-Kompetenz und Muttersprache
Lesefertigkeiten im Zusammenhang mit Mathematik und Naturwissenschaft
Selbst gesteuertes Lernen im europäischen Vergleich
Die Schullaufbahnen und deren Zusammenhang mit Lernstrategien
Analyse erfolgreicher Schulen
Ernsthaftigkeit von Schule – ein mögliches Konzept zur Erklärung von Leistungen?

Zu den HerausgeberInnen:

DDr. Günter Haider, Assistenzprofessor am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Salzburg, ist Nationaler Projektmanager im österreichischen PISA-Projekt. Er ist wissenschaftlicher und organisatorischer Leiter des Projekts und Experte für das nationale Zusatzprojekt „Qualität in Schulen“.

Dr. Claudia Reiter ist Direktorin des PISA-Projektzentrums und Projektleiterin. Sie ist verantwortlich für die Bereiche Instrumentenentwicklung, Marking, elektronische Datenerfassung und File Cleaning und Expertin für das nationale Zusatzprojekt „Nutzung von Informationstechnologien“.