journal für schulentwicklung 2/2014

Wirksame Schulleitung

Forschungen und Praxisanalysen der letzten Jahre haben gezeigt, dass Schulleitungshandeln das Niveau der SchülerInnenleistungen nicht unmittelbar beeinflusst, wohl aber durch bestimmte Maßnahmen und Haltungen durchaus wirksam sein kann. Allerdings wurde und wird auch weiterhin bei den meisten Large-Scale-Evaluationen Wirksamkeit zu stark auf Leistungsnachweise in wenigen Schulfächern reduziert. Der Schwerpunkt dieser Ausgabe des journal für schulentwicklung liegt folglich im Versuch, Wirksamkeit in einem breiteren Spektrum zu definieren und sie dort, wo bereits Daten vorliegen, auf empirischer Basis zu analysieren.

 

Aus dem Inhalt:

Thema

Monica Gather Thurler & Hans-Günter Rolff: Wirksame Schulleitung. Editorial

Monica Gather Thurler: Zur Philosophie und Empirie der Führung

Marcus Pietsch: Was wissen wir über wirksame Schulleitungen? Eine Zusammenschau und praxisorientierte Einordnung von Best-Evidence-Forschungsbefunden der letzten zehn Jahre

Hans-Günter Rolff: Leading from Behind – Führung aus dem Hintergrund

Rolf Dubs: Führung und Moral

Heinz Hundeloh: Salutogenes Leitungshandeln – Gesundheit als Gegenstand des Managements und der Führung in Schulen

Rolf Arnold: Emotionale Führung

Olivier Maulini: Kollektiv wirksam sein: Herausforderung und Notwendigkeit

Methodenatelier

Rolf Arnold: Wie kann ich meine emotionale Kompetenz fördern?

Literatur-Review