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Wort.Schatz – Wörter.schätzen

Wer über eine große Anzahl von Wörtern verfügt, kann sich wirklich reich schätzen. Wörter sind der Schlüssel zu einer gelingenden Kommunikation: Je größer der aktiv zur Verfügung stehende Wortschatz ist, desto größer ist die individuelle Sprachkompetenz, desto differenzierter kann man sich ausdrücken, desto besser versteht man die Aussagen Anderer, egal ob in geschriebenen, gehörten oder gelesenen Texten. Mit Wörtern lassen sich Gefühle und Gedanken ausdrücken, Sachverhalte können beschrieben, Argumente untermauert werden.
Doch besteht Anlass zur Sorge, dass Schüler und Schülerinnen von heute nur einen sehr geringen Teil dieses Potenzials auch wirklich zu nutzen wissen – und das in einer Zeit, wo der Zugang zum geschriebenen und gesprochenen Wort so einfach wie nie zuvor ist. „Soziale Netzwerke“ wie Facebook etc. vervielfachen die Kommunikation und reduzieren sie gleichzeitig, weil in der Schnelle des medialen Kontakts Informationen auf das Wesentliche reduziert werden. Ein differenzierter Wortschatz scheint nicht erforderlich – speed kills, könnte man meinen. Es mangelt an differenzierter Ausdrucksweise, der Umgang mit Wörtern und Wendungen scheint beliebig zu sein. Oder?

Im vorliegenden ide-Themenband geht es darum, den Zugang zu Sprache und Sprachlichkeit über den Umgang mit Wörtern und lexikalischen Strukturen zu thematisieren, Möglichkeiten für die Integration einer produktiven, kreativen, auch kritisch-reflektierten Wortschatzarbeit im Unterricht aufzuzeigen, wobei auch Lernende berücksichtigt werden, deren Zugang zu einem differenzierten Wortschatz erschwert ist, wie Kinder mit einer anderen Erstsprache oder Kinder aus bildungsfernen Schichten.
Denn: Wortschatzerwerb ist der Erwerb von Wissensstrukturen und damit von Handlungskompetenzen, und das in allen Lernbereichen, weit über den Deutschunterricht hinaus.

AUS DEM INHALT

Wortschatz im (Deutsch)Unterricht
Winfried Ulrich: Wortschatzarbeit im Deutschunterricht

Wortschatz aufbauen
Naxhi Selimi: Wortschatz und Wissen über Wortbedeutungen schrittweise aufbauen
Ingelore Oomen-Welke: Deutsch als Zweitsprache: Vom Grundwortschatz zum Fachwortschatz

Wortschatz erweitern
Christina M. Müller, Torsten Siever: Neue Medien und Wortschatzarbeit
Wernfried Hofmeister: Worauf sind wir „programmiert“? Gedanken zur metaphorischen Bedeutungsübertragung in Wortfeldern und Bildspendebereichen der deutschen Gegenwartssprache
Jürgen Struger: Sprachbewusstsein durch Wortschatzarbeit
Markus Meyer: Methoden der Wortschatzerforschung
Tanja Tajmel: Wortschatzarbeit im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

Wortschatz praktisch
Markus Pissarek: „Speckbarbie“ und „Grillpanzer“. Die Wirkung von Wortschöpfungen und Neologismen erkennen und produktiv-kreativ nutzen
Andreas Wiesinger: WWWortschatz online. Am Beispiel medienpraktischer Übungen
Andreas Mudrak: Wortschatz und literarische Sprachgestaltung. Lexikalische Bedeutungen und Wortbeziehungen in Ödön von Horváths Roman Jugend ohne Gott

Service
Stefanie Petelin: Wort.Schatz. Bibliographische Notizen für den Deutschunterricht

Weitere Informationen zur ide finden Sie unter: http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide