journal für begabtenförderung

journal für begabtenförderung 1/2010

Selbstgesteuertes Lernen

HeftherausgeberInnen: Christian Fischer/Heidrun Stöger

Selbstgesteuertes Lernen gewinnt im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung zunehmend an Bedeutung. Diese Lernform entspricht in besonderer Weise den Entwicklungsbedürfnissen Begabter und wird daher immer häufiger in Modellen der Begabungsförderung berücksichtigt. Das vorliegende Themenheft umfasst theoretische Ausführungen und praktische Beispiele bezogen auf den Elementarbereich bis hin zum Sekundarbereich. Thematisiert werden unter anderem die grundlegende Bedeutung selbstgesteuerten Lernens, der aktuelle Forschungsstand, konkrete Diagnoseinstrumente, spezielle Fördermodelle sowie die besondere BeraterInnenrolle von Lehrenden und Erziehenden. Die Beiträge der AutorInnen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz geben dabei einen guten Überblick aber auch einen tieferen Einblick in das Themenfeld des selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Begabungs- und Begabtenförderung.

Aus dem Inhalt:
ZUM THEMA
Christine SONTAG, Heidrun STÖGER: Selbstreguliertes Lernen und Hochbegabung
Albert ZIEGLER, Heidrun STÖGER, Robert GRASSINGER: Diagnostik selbstregulierten Lernens mit dem FSL-7
Christian FISCHER, Christiane FISCHER-ONTRUP: Strategien selbstregulierten Lernens in der schulischen Begabtenförderung
FÜR DIE PRAXIS
Dagmar BERGS-WINKELS: Selbstreguliertes Lernen im Elementarbereich
Victor MÜLLER-OPPLIGER: Von der Begabtenförderung zu Selbstgestaltendem Lernen
FALLGESCHICHTEN
Ulrike KEMPTER: Fallgeschichte Agathe
Monika KAISER-HAAS, Monika KONRAD: Fallgeschichte Patrick
SCHLÜSSELBEGRIFFE
Friedrich OSWALD: Selbstgesteuertes Lernen

AutorInnen: