Dieses ide-Heft beschäftigt sich mit dem Einfluss und den Auswirkungen der künstlichen Intelligenz auf den Deutschunterricht. Ausgehend von kultur- und bildungswissenschaftlichen Grundlagen werden die Implikationen für die unterschiedlichen Domänen des Deutschunterrichts reflektiert: Wie verändern sich schulische Schreibprozesse in Zusammenhang mit ChatGPT? Was muss zukünftig beim Lesen berücksichtigt werden, wenn Texte von künstlicher Intelligenz verfasst werden?... Mehr…weiterlesen
Mit Beiträgen von Sebastian Bollig, Kirstin Eckstein, Eva Hammerer, Ingrid Paus-Haase, Marco Pointecker, Gabriele Rotter, Sandra Schuller, Anja Sindermann, Ulrike Wagner
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